產業界對於高教人才培育的不滿,對於大學教授不懂實務的鄙視,大學校長資歷近10年的元智大學校長吳志揚,在本報專訪中坦言,他一直都知道、也一直有很多話想說,更重要的是永和火鍋吃到飽平鎮中秋烤肉食材,現在的元智大學場域及資源投入,讓長久以來的問題一步步有了解決方案,正往對的方向構建適當的產學人才供需。



吳志揚是少數擔任過國立及私立大學校長的高階管理者,如果不出任大學校長,美國芝加哥大學數學系博、碩士的他,現在會是悠花蓮伴手禮遊於計算公式的國際級數學家。就憑著「台灣年輕世代一定能更好台南名產伴手禮介紹」的滿腔熱心,他一而再地把自己推到最前線,緊緊拉起高教人才培養與未來產業發展的軸線。以下是專訪重要摘要:問:產業界經常抱怨高教機構培養的人才,和產業需求有落差,您如何看這個「大」問題?

答:大學院校不是獨外於社會,培養的高雄中秋禮盒推薦人才需要能為社會所用,大學在深耕知識基本功夫的同時,要兼具學術研究的前瞻性,培養的人才既要學習基礎學理、亦要注意未來發展的需求,特別是科技創新、跨境移動等。或許每個學校會因為資源的多寡、或議題的選擇而表現不一,學生的學習和表現也會有參差,但至少已有基本通才知識。我想提醒,大學教育不是為個別企業量身定製,教授也不是什麼都懂,在產學人才問題上,企業界應該要有自己的在職訓練制度,因時因地因產業特性設計,以銜接高教人才及其能量,產業端要有此認識,不要只一味抱怨大學生不好用。問:年輕人進入大學受教育需要4年的時間,從一開始選系到畢業,以現在變化的快速度,市場需求、科技應用早就都不一樣了,元智大學如何因應?答:就趨勢而言,未來將是人工智慧(AI)應用、大數據分析的世代,有發展空間的人才需具備「數位」、「跨領域」等條件,元智以工學院起家、在資通訊聞名,培養方式聚焦於以學院為核心的「數位跨域人才」,提出「建構智能學習健康照護校園實驗場域」,校園就是未來人才的學習場域,以解決問題作為學習核心,去年起五大學院全面實施程式語言(coding)的課程,強化學生的軟體資訊能力,中國語文系也不例外,進而透過各學院的分工與跨域整合,讓在校生熟悉未來的產業圖像與趨勢。問:產學合作在大學院校已是顯學,相較於您過去的國立大學經驗,元智如何在這部分加以發揮?答:元智大學是遠東集團200家機構成員之一,集團企業所屬產業包括電信、百貨、傳產、綠能科技、金融、流通等等,在產學合作上確實先天就比其他學校來的有優勢,然而,一如前面我談到,大學教育有很大部分是在深耕基礎理論,我剛到元智時,不敢馬上推動產學計畫,觀察師生們一年多,親自拜訪集團許多子公司,向集團許董事長報告後,今年才推動「元智智庫計畫」,由「駐點諮詢」起步,駐點教授分享相關產業新知與經營情報資訊,企業若需進階服務,會透過駐點諮詢教授或元智遠東R&D中心媒合,雙方以「產學合作」模式進行,利用技術移轉與專利授權等方法,提升產業技術與產品效能。這種由上而下、由下而上的雙向推動,元智智庫計畫目前申請教授數達108位,等於是三分之一的元智教授都提出來,企業調查回覆66件專案全數成功媒合,這就是66個產學團隊,其中24件合作專案已展開,我非常高興,像裕民航運的大數據分析、遠東新越南紡織廠的物流控管、亞泥的智慧工廠4.0管理等,教授們也因參與產業實務,了解產業的困難點,第一手取得生產資料,學術研究更為精進、期刊論文的價值大幅提升,在教學相長之外,成就了「產學相長」!(工商時報)




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